INAFOCAM e INTEC realizan seminario de cierre de la Maestría en Género y Políticas de Igualdad en Educación 

El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) en coordinación con el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (Intec), celebró el Seminario de Cierre de la quinta cohorte de la Maestría en Género y Políticas de Igualdad en Educación, de la cual egresaron 129 docentes de las regionales educativas 02 de San Juan, 04 de San Cristóbal, Santo Domingo II y Santo Domingo III.  

La jornada reunió aproximadamente 150 participantes y tuvo como eje central la presentación de los Trabajos Finales de Máster (TFM) por parte de los maestrantes. 

El acto de apertura incluyó las palabras de bienvenida de la decana del INTEC, Dra. Dalul Ordehi, y las intervenciones de Corina Montero, encargada del Departamento de Posgrado del INAFOCAM, en representación de su directora ejecutiva, Siullin Joa León, así como de Irma Levasseur, en representación de la Dirección de Equidad de Género y Desarrollo (DEGD) del Ministerio de Educación (Minerd), quienes coincidieron en que este tipo de formación fortalece la respuesta educativa y la promoción de políticas públicas más inclusivas en el sistema educativo dominicano. 

Los participantes presentaron investigaciones y aportes al sistema educativo durante la jornada de siete horas, socializaron sus hallazgos orientados a transformar las prácticas escolares. 

Las ponencias se estructuraron en tres paneles temáticos: Inclusión y Equidad Educativa, que bordó el análisis de las prácticas de inclusión en el nivel primario en San Juan de la Maguana, planes de acción contra el bullying en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y la influencia de las prácticas pedagógicas en la participación equitativa dentro de las aulas.  

El segundo fue Género, Participación y Oportunidades, en el cual se analizaron los estereotipos de género y la construcción social de la sexualidad, el impacto de los sesgos en la educación física, las desigualdades que afectan el desempeño en Lengua Española y Ciencias Sociales, el acceso a la tecnología educativa y la brecha de género en las olimpíadas de Matemáticas.  

Y en el tercer panel, Convivencia y Transformación Escolar, se debatieron los factores que influyen en la violencia física y verbal infanto-juvenil, la influencia de los modelos de masculinidad hegemónica en la convivencia escolar y los avances y desafíos de la transversalización del enfoque de género en la planificación estratégica distrital.  

Con la presentación de estos trabajos construidos desde las realidades de sus propios centros educativos, el programa reafirma su compromiso de visibilizar aportes teóricos, metodológicos y prácticos que impulsen un sistema educativo nacional más igualitario.